KI in der Schule

00:00:01: Vernetzt, der Telekom-Podcast.

00:00:08: Heute geht es um etwas das schon längst in deutschen Klassenzimmern angekommen ist auch wenn nicht jede Lehrkraft davon begeistert ist nämlich um künstliche Intelligenz oder genauer gesagt um die Frage wie KI das Lernen verändert.

00:00:21: damit herzlich willkommen zu vernetz podcast.

00:00:24: hier sind wieder die schmorbachs.

00:00:25: mein Name ist Nicole Schmidt und

00:00:27: Sandra Rohrbach.

00:00:28: hallo Stellt euch mal vor, ihr sitzt an den Hausaufgaben fest.

00:00:35: Versteht eine Aufgabe nicht und habt niemanden zum Fragen?

00:00:38: Früher hieß es daher vielleicht ... Oah, Bechgraf lass ich mal liegen!

00:00:42: Heute fragen die Schülerinnen und Schüler einfach eine KI.

00:00:46: Dazu kann auch unser heutiger Gast Jakob Chamon eine ganze Menge erzählen.

00:00:50: Er ist nämlich Geschäftsführer der Telekom-Stiftung, die sich intensiv mit dem heiß diskutierten Thema KI in der Bildung beschäftigt.

00:00:57: Schön, dass du da bist, Jakob.

00:00:58: Vielen Dank für die Einladung

00:01:00: Jakob, starten wir mal mit was Persönlichem.

00:01:03: Wenn du heute nochmal fünfzehn Jahre alt wärst – wofür würdest Du ChatGPT vermutlich als allererstes nutzen?

00:01:11: Das ist eine gute Frage!

00:01:12: Also sagen wir mal so mit fünfzehnen war ich ja in der zehnte Klasse und in der elften Klasse habe ich für Siegleistungskurs einen Mathematik-Leistungskurs gewählt.

00:01:23: aber ich war nicht gut Und das heißt da gäbe es Mitgarantie auf die eine oder andere Sache, wo ich den kürzeren Weg genommen hätte mit KI.

00:01:32: Aber ich musste auch so ein bisschen schmunzeln als sie darüber nachgedacht habe weil zu der Zeit war ich auch sehr begeistert oder man als Teenager so für Themen wo man in der Bibliothek gegangen ist und so damals in den Computern ja so, in so richtige Suchbibliotheken gesucht haben.

00:01:47: Und ich glaube da hätte ich auch die eine oder andere Thema vielleicht schneller mit KI rausgefunden haben als sämtliche Bücher zum Thema XY gelesen habe.

00:01:55: also ich glaube schon dass man auch als Teenager den kürzeren Weg nehmen.

00:02:01: Wenn du jetzt weiter denkst in deiner Funktion bei der Telekom-Stiftung, ihr habt ja seit zwanzig Jahren diese Bildungsthemen im Blick bei der Stiftung und macht auch diesen Trendmonitor KI in der Bildung.

00:02:15: Erinnerst Du Dich da auch wiederum an dem Moment wo KI zum ersten Mal bei Euch eine Rolle gespielt hat?

00:02:22: Ja, also ich habe ja länger mit dem Thema Digitalisierung und Schule gearbeitet.

00:02:27: Also ich war ja schon als Lehrer in Dänemark in den Nullerjahren total begeistert von meinem Nokia und wie man sozusagen mit einem Nokia-Handy auch spannende Aufgaben für Kinder machen konnte.

00:02:37: Und das hat sich ja so zu sagen weiterentwickelt.

00:02:39: immer und natürlich erinnere ich auch in der Zeit, so November zwanzig, als alle plötzlich über diesen Buchstabenkombination Chat GPT gesprochen haben Und lustigerweise auch ein kleiner Geheimnis.

00:02:51: Das war in der Zeit, wo ich mich beworben habe für die Stelle in der Telekom-Stiftung...

00:02:55: Das ist dein Bewerbungsgespräch mit Chatty wie

00:02:57: Tifa?

00:02:58: Entweder

00:02:58: nicht!

00:02:59: Aber tatsächlich hab' ich schon gesagt, wo es darum ging welche Themen müssen wir eigentlich auch für die Zukunft beackern.

00:03:04: Denn natürlich das Thema mit aufgenommen und gesagt wird Schule verändern und hier müssen wir natürlich als Stiftung auch ganz genau hinschauen was heißt das für Schule, was heißt es für das Lernen?

00:03:13: vor allem was heißtes für das Prüfen?

00:03:17: Vielleicht hat das auch einen Ausschlag gegeben, dass sie mich am Ende der gewählt hat.

00:03:21: Jakob machen wir mal den Realität-Check.

00:03:23: also wir haben gesehen du würdest KI nutzen als Schüler.

00:03:27: aber was glaubst Du?

00:03:27: wie viele Schülerinnen und Schüler nutzen heute schon ganz selbstverständlich KI in der Schule?

00:03:32: Und was glaubest du?

00:03:34: sind die Lehrkräfte darauf vorbereitet?

00:03:37: Ich glaube hier muss man gut aufpassen.

00:03:39: Also es gibt ja viele Untersuchungen, zum Beispiel die Gym-Studie, die gerade gesagt haben dass seventy vier Prozent der zwölf bis neunzehnjährigen täglich KI nutzen für die Aufgaben auch in der Schule.

00:03:51: Die Frage ist tatsächlich ob das wirklich die richtige Nutzung von KI im Klassenzimmer ist oder ob es wieder was wir immer so Schatten-KI nennen, also sozusagen unter dem Tisch.

00:04:02: Also Nutzungen auf eigene Faust?

00:04:03: Richtig ganz genau und vielleicht auch nicht mit den datenschutzkonformen Anwendungen, die in Schule an manche Orten leider ja nur für Schülerinnen und Schüler zugänglich sind.

00:04:14: Das heißt ich glaube Wir haben eine hohe Nutzungs bei Schülerinnen Und Schüler.

00:04:17: das merken wir auch wenn wir hier mit unseren Schulprojekte Mit den Kinder und Jugendliche sprechen.

00:04:23: Bei den Lehrern ist es, glaube ich genauso.

00:04:25: Also in unseren Untersuchungen hören wir auch dass ganz viele Lehrkräfte tatsächlich auch KI oft einsetzen.

00:04:32: Die große Frage ist aber natürlich wie und wird das lernförderlich eingesetzt?

00:04:36: Und hier haben die größte Herausforderung im ganzen Feld weil man kann KI nutzen um einen Weg zu kürzen.

00:04:44: So hätte ich das ja vielleicht damals auswohneingesetzt, habe ich gerade verraten.

00:04:48: Aber das Wichtige ist ja gerade dass Lehrkräfte vor allem wissen wie setze ich KI Lernförderliche ein?

00:04:53: Wie setze Ich es ein um individualisierte Aufgaben hinzubekommen, vielleicht auch an einer und anderer Ort Zeit zu sparen.

00:05:00: Das heißt die Nutzung ist hoch aber wir haben immer noch viel Luft nach oben im Sinne von der sinnvolle Lern- förderliche Einsatz.

00:05:08: Vielleicht noch mal nachgefragt bei den Lehrern und deren Einsatz.

00:05:12: Du hast ja gesagt, Sie machen das schon!

00:05:15: im Unterricht oder in der Vorbereitung?

00:05:17: Also, dass Sie sagen hier Chatty macht mir mal irgendwie drei Übungsaufgaben für den Bereich XY.

00:05:25: Das hören wir gerade!

00:05:26: Wir haben in dem Trend Monitor spezial genau diese Fragen auch an Lehrkräfte gestellt wie oft nutzt ihr KI und WI?

00:05:33: und da sagen neunzig Prozent das sie auch KI täglich oder fast täglich einsetzen?

00:05:39: aber das ist nämlich genau vor allem eigentlich in der Unterrichtsvorbereitung.

00:05:42: also Elternbriefe formulieren, Packlisten für Klassenfahrten.

00:05:47: Differenzierte Unterrichtseinheiten oder vielleicht auch Unterrichtspläne.

00:05:53: und da muss ich auch sagen als ehemalige Lehrer das macht total Sinn weil ich muss ja sozusagen immer in der Heterogenität eines Klassenzimmers reagieren und es dauert halt lange Arbeitsblätter in drei vier fünf Niveau Stufen zu machen.

00:06:05: um wenn KI hier unterstützen kann ist es super.

00:06:08: Habt ihr da Ja-Korb Erfahrungen, ob es Unterschiede gibt zwischen Grundschulen und Oberschulen oder ist das gleich ausgeprägt?

00:06:16: Es gibt ja gerade eine große Diskussion darüber wann es sinnvoll ist KI einzusetzen.

00:06:22: Und hier ist es wieder auch die Frage wie also wir sollten nicht da viel glaube ich diskutieren ob KI in Schule sinnvoll isst weil das ist es aber wie.

00:06:32: Und da ist eine große Unterschied.

00:06:34: Natürlich kann man in der Grundschule mit einfache Sachen, wie zum Beispiel Bildgenerierung oder Geschichten erzählen oder Vorleseunterstützung, wo KI wunderbar helfen kann.

00:06:45: und wenn man aber wirklich mit komplizierten Prompten anfangen soll, wenn man mit Agenten arbeiten soll dann ist es natürlich eher in den höheren Klassen in Sek eins oder Sek zwei.

00:06:56: Das heißt, da ist natürlich eine Unterschied.

00:06:58: Und das Gleiche gilt für Lehrkräfte.

00:06:59: Wir haben mit der Dieter-Schwarzstiftung gemeinsam den KI-Schulpreis auch vergeben dieses Jahr das erste Mal und da hatten wir total interessante Einreichungen.

00:07:09: Wir waren ganz begeistert von hundertneinundneinzig Schulen-Einreichungen von ganz Deutschland und wir hatten alle Schulformen dabei.

00:07:17: aber es war natürlich große Unterschiede zwischen ein großes Gymnasium wo sie mit tausend siebenhundert Schüler wirklich KI überall in allen Fachbereichen, in allen Klassenstufen eingeführt haben und wirklich sinnvoll beeindruckend genutzt oder eine ganz, ganz glitze kleine Grundschule die für den Lehrkräften ein Tool entwickelt haben.

00:07:38: Man hat immer im Lehrerzimmer so einen Krisenhelfer wenn irgendetwas passiert was tue ich?

00:07:43: Und das hat die Schulleitung digitalisiert mit einer KI sodass ein Lehrkraft einfach wirklich per Sprachsteuerung im Schulhof fragen kann.

00:07:51: Kinder hat sie verletzt.

00:07:51: was muss ich tun.

00:07:53: Das ist natürlich total unterschiedliche Anwendungen von KI im Unterricht für den Unterricht und auch für die Verwaltung.

00:08:02: Und ich glaube, es gibt nicht die eine Lösung – wir müssen breit denken und auch an den unterschiedlichen Gegebenheiten in den Schulen im Blick haben wenn wir KI sinnvoll im ganzen Bildungssystem einsetzen wollen!

00:08:15: Jetzt ein wichtiges Stichwort beim Lernen ist ja immer das Thema Chancengerechtigkeit.

00:08:20: Wie siehst du das?

00:08:21: Kann denn die KI dazu beitragen, Bildung gerechter zu machen oder profitieren am Ende eher doch dann diejenigen davon, die sowieso schon bessere Voraussetzungen mitbringen?

00:08:32: Du hast ja eigentlich genau alles gesagt!

00:08:35: KI kann ein Schlüssel zur Mehrbildungs- und Chancengerechtigkeit sein weil KI viel einfacher als ein Lehrkraft, das Lernen so aufbereiten dass es genau zu meinen Notwendigkeit als Schüler zugeschnitten wird.

00:08:52: Auf der anderen Seite genau wie du sagst wir haben eine Situation in Deutschland wo nicht jedes Kind einen Zugang zu einem datenschutzkonformen KI-Tool hat.

00:09:00: Es hat sich sehr viel passiert in den letzten Jahren.

00:09:03: ich muss auch hier sagen Schimpfe gerne mit Deutschland, aber hier haben die Länder tatsächlich auch gemeinsam reagiert und versuchen einen datenschutzkonformen Chatbot für die meisten Länder sozusagen schnell auszurollen.

00:09:15: Das ist auch einigermaßen gut gelungen.

00:09:17: Wie

00:09:18: heißt der?

00:09:19: AIS-Chat.

00:09:20: Es hieß früher Telly jetzt heißes AIS chat und es gibt natürlich ja auch andere Anbieter auf dem Markt.

00:09:26: also das heißt es passiert was.

00:09:28: Aber solange das wir nicht sichergestellt haben, dass alle Kinder Zugang dazu kann genau auch diese Ungleichheiten zu weniger Chancengerechtigkeit führen.

00:09:37: Und dann ist es wie bei den Büchern zu Hause, dass da wo die Schülerinnen von Zuhause aus gut unterstützt werden.

00:09:43: Ob es dann mit Bücheren oder mit dem Chatboard ist oder ein Tool?

00:09:46: Dann haben wir wieder hier ein Problem mit der Chancengerechtigkeit.

00:09:49: Gibt es denn etwas wovon die Telekonstiftung im Umgang mit KI überzeugt ist woran sich aber das Bildungssystem vielleicht eben noch nicht so ganz herantraut?

00:10:00: Bildung in Deutschland ist komplex!

00:10:03: ganz viele Akteure, die da mitwirken.

00:10:04: Und das bedeutet natürlich auch eine schnelle Welle mit Ausrollen von irgendetwas geht in Deutschland nicht so einfach – das glaube ich wissen wir alle!

00:10:13: Das hat natürlich Konsequenzen.

00:10:14: Auf der anderen Seite versuchen wir als Telekom-Stiftung dazu unterstützen wo es sinnvoll ist und das bedeutet zum Beispiel den Überblick zu geben mit unseren Studien, Orientierungsunterstützung wenn ich neue Tools einführen muss.

00:10:27: worauf muss ich achten wenn ich als Lehrkraft oder Schulleitung KI einsetzen will?

00:10:32: Und da, wo wir auch versuchen zu unterstützen – Wir sind ja eine Mint-Bildungsstiftung.

00:10:35: Also das heißt, wir haben die Naturwissenschaften Mathematik und Co.

00:10:38: in Blick und wir versuchen auch da ganz genau hinzuschauen.

00:10:42: wie verändern sich die Mintfächer mit KI?

00:10:46: Vielleicht habt ihr das mitbekommen.

00:10:47: also der Chemie Nobelpreis war ja ein KI Projekt, wo plötzlich es möglich war mit Elferfold neue Berechnungen zu machen, die gar nicht möglich waren vor KI kam.

00:10:58: Das hat natürlich eine Einwirkung auf das Fach!

00:11:00: Und genau das wollen wir auch versuchen die Schulen zu zeigen.

00:11:04: Wie kann denn KI nicht nur das Lernen einfacher machen oder personalisierter machen, sondern auch ganz ganz neue Perspektiven für die Fächer einbringen?

00:11:15: Das müssen die Lehrkräfte natürlich auch lernen!

00:11:17: Dann kommen wir zur nächsten Herausforderung, die Lehrkräftebildung.

00:11:20: Jakob du hast es jetzt schon ein paar mal angesprochen.

00:11:22: ihr arbeitet bei der Telekom Stiftung auch sehr viel mit den Lehrkräften dem Bildungsforschern und Schulen zusammen.

00:11:28: Habt in den letzten Monaten viel über den Einsatz von KI gelernt?

00:11:32: Was habt ihr da vielleicht gelernt was ihr anfangs völlig anders eingeschätzt habt?

00:11:36: um?

00:11:36: gibt das auch Risiken und Gefahren im Bildungssystem die ihr seht denn die Diskussion tobt ja schon hin und her.

00:11:43: das hat Licht und Schatten.

00:11:45: Natürlich hat es Licht und Schatten wie alles andere.

00:11:47: Also ich würde sagen, als wir zum Beispiel den KI-Schulpreis ausgeschrieben haben, wussten wir nicht, wie viele Schulen sich bewerben.

00:11:55: Wir wussten nicht in welche Qualität diese Einreichungen kamen.

00:11:59: Und wir wollten ja hier ganz genau von den Besten in Deutschland lernen.

00:12:04: Als wir den da saßen und haben uns vertieft in den vielen Bewerbungen war ich super beeindruckt davon wieder Qualität der Bewerbung war, dass wirklich Schulen sehr weit sind!

00:12:14: Auf der anderen Seite zeigt es denn natürlich auch, wir nur in Anfängensstrichen hundertzweiundneinzig Bewerbungen bekommen das auf viele Schulen erst auf dem Weg sind.

00:12:24: Und dass ist vielleicht auch auf der Anderen Seite, es gibt natürlich große Bedenken.

00:12:28: auch Wir haben gerade eine Studie dazu gemacht wie die Regelwerke für KI aussehen und das ist ganz interessant.

00:12:34: wenn man auf EU-Ebene, auf Bundesebene oder auf Länderebene schaut gibt es in Deutschland sechsundfünfzig Regelwerken Und wenn man die so analysiert, was wird geregelt?

00:12:44: No wonder!

00:12:45: Wird natürlich in den allermeisten Fällen den Datenschutz im Vordergrund gestellt.

00:12:49: Aber zum Beispiel solche Themen wie wir haben gerade über Arbeitsbetter gesprochen, wie Urheberrecht eine Rolle Spiel für Lehrkräfte das wird kaum beschrieben.

00:12:58: Das heißt viele Lehrkräftepfühlen sich auch allein gelassen.

00:13:01: Sie wissen nicht Was dürfen wir und was dürfen wir nicht.

00:13:04: Kann ich irgendwie ein KI-Tool einfach einsetzen oder muss ich erstmal sichern dass die Datenverarbeitung in Ordnung ist?

00:13:10: Natürlich müssen Sie das, aber die fühlen sich unsicher.

00:13:13: Und dann ist es einfacher, das zu lassen als einfach loszulegen.

00:13:17: So hier haben wir echt eine Herausforderung und gerade im Moment wird den natürlich auch über das Thema De-skilling.

00:13:22: also wenn ich einen Lernweg verkürze verlerne ich denn nicht die Möglichkeit selber zu lernen.

00:13:30: Also wenn ich immer nur ne Frage eingebe beim Chatbot und ich kriege ne Antwort raus Dann muss sie mich ja nicht anstrengen.

00:13:36: Das ist eine große Diskussion.

00:13:38: Der

00:13:38: Hirnmuskel wird nicht trainiert?

00:13:39: Ganz genau, also ich verlerne das Lernen so und da redet man viel darüber... Ist es nur das Thema De-Skilling, dass sich weniger Kompetenzen ereignet?

00:13:50: oder wenn ich KI lernförderlich einsetze können wir den über eine Reskilling oder eine Obskilling sprechen.

00:13:58: Also muss ich denn eigentlich viel anderer und wichtiger Kompetenzen vielleicht auch für die Zukunft erlernen.

00:14:05: Also zum Beispiel das Reflektieren, wenn ich eine Antwort von einer KI komme kann ich den bewerten?

00:14:11: Kann ich sagen ist es falsch oder ist es richtig?

00:14:14: Oder macht es Sinn dass was der KI ausgespuckt haben?

00:14:18: Das heißt wir brauchen also völlig nicht neue aber vielleicht vermehrt andere Kompetensen als wir bis jetzt in Schule vermittelt haben.

00:14:27: Das ist eine große Diskussion und ehrlich gesagt sind wir da selber auf der Suche nach Antworten.

00:14:31: Und deswegen ist es so spannend, mit Praktikerinnen auf die einen Seite zu arbeiten und natürlich auch mit der Wissenschaft um irgendwie die richtige Antwort für die Zukunft zu finden.

00:14:40: Jakob ein Thema was ja alle Eltern und Schüler beim Thema KI immer beschäftigt sind die Prüfungen Ja, also darauf wollen wir jetzt nochmal genauer einsteigen.

00:14:50: Welche Herausforderungen gibt es da bei der Bewertung von Prüfungen?

00:14:55: Beim Absolvieren vom Prüfungen?

00:14:57: auf was muss man sich einstellen?

00:14:59: Naja ist ja ganz klar wenn eine Maschine plötzlich die Antworten sofort geben kann, wenn eine KI den bayerischen Abitur bestehen kann, dann ist es ja klar dass wir nicht so prüfen können wie wir bis jetzt gemacht haben.

00:15:12: Kleine Klammer auf das konnten wir auch nicht.

00:15:14: vorher haben wir uns nur eingebildet.

00:15:15: klammer zu.

00:15:17: Das heißt wir brauchen natürlich völlig andere Aufgabenformate und Prüfungsformate.

00:15:20: Wir müssen sichern dass die Kinder wie gesagt lernen wo setze ich KI ein?

00:15:25: Und wenn ich das tue Wie mache ich das?

00:15:27: Wie kennzeichne ich das und wie argumentiere Ich auch?

00:15:30: warum habe ich hier für eine KI eingesetzt und warum nicht?

00:15:35: Ich glaube, das ist aber nicht nur für Schule ein wichtiges Thema.

00:15:38: Wir haben auch plötzlich in der Stiftung spannende Situation gehabt wo einen Bewerber in einem Anstellungsgespräch gesagt haben ja ich habe KI genutzt und da hatten wir eine große Diskussion.

00:15:50: Ist das eigentlich positiv oder negativ?

00:15:53: Und ich glaube, das ist eine Herausforderung die wir fäßen müssen.

00:15:56: Also dass KI da ist und dass wir herausfinden müssen wann setze ich es richtig gut ein?

00:16:01: Sind wir zurück in der Schule, ist natürlich klar!

00:16:03: Ich kann die Kinder nicht nach Hause schicken und sagen Hausaufgabe bis übermorgen abgeben und da haben wir wieder der Bildungs-Ungerechtigkeitsthema.

00:16:11: wenn der Hälfte der Schüler zuhause einen KI haben und die setzen den ein und bei den anderen nicht dann haben wir nicht die gleiche Bedingungen.

00:16:19: Deswegen müssen wir natürlich darüber nachdenken, welche Prüfungen wollen wir das KI.

00:16:24: mit dabei sind?

00:16:25: und dann müssen wir auch sichern, dass alle Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit haben KI zu nutzen.

00:16:30: Und natürlich das auch vorher gelernt haben!

00:16:32: Wo brauchen wir natürlich auch Prüfungen wo KI keine Rolle spielen?

00:16:36: Also

00:16:36: d.h.,

00:16:36: wir werden meines Erachtens viel mehr mündliche Prüfung haben müssen.

00:16:40: Wir werden Prüfungen mit- und ohne Hilfsmittel haben so wie wir das eigentlich auch von der Mathematik früher kennen.

00:16:45: Offizielle

00:16:46: Hilfsmittel ja

00:16:47: ganz genau offizielle Helmsmittel also.

00:16:49: es gibt ja auch prüfungen Mathematiken wo ich keinen Taschenrechter nutzen darf Und da, wo ich das nutzen muss.

00:16:54: So!

00:16:55: Ich glaube wie gesagt das Thema Reflektieren darüber was habe ich von der KI rausbekommen und wie schätze ich das ein?

00:17:02: Wie nutze ich meine eigene Lebenserfahrung?

00:17:05: Wie parallelisiere ich das zu meinen Alltag als Schülerin in der Schule?

00:17:10: Diese Prüfungen müssen wir viel vermehrt einsetzen.

00:17:14: dafür gibt es keine weniger Kultur in Deutschland.

00:17:17: In denen mal wo ich hier komme ist es gang und gäbe.

00:17:20: Aber wir müssen uns den auch davon verabschieden.

00:17:23: Natürlich kann man nicht alles, was man auch mündlich höre, eins zu eins vergleichen.

00:17:29: Also das heißt, wir werden auch andere Kriterien finden!

00:17:32: um die Prüfung zu beurteilen.

00:17:33: Und das ist eine Herausforderung für Schule, aber das ist der einzige richtige Weg nach vorne.

00:17:38: Zum Beispiel also ich komme ja früher aus dem Sprachdidaktik.

00:17:42: in Deutschland liebt ihr ja Vokabeltests und ich glaube Vokabeltest hat nie funktioniert.

00:17:47: es hat man sich irgendwie erdacht dass man dadurch sprachen lernt.

00:17:51: Aber heute haben wir einen KI womit ich als Schüler ein Gespräch führen kann und das ist doch ne viel bessere Prüfungen als es ist zehn Vokaben auf den Zettel aufzuschreiben.

00:18:01: Das finde ich ist ein super Beispiel.

00:18:03: Ich erinnere mich an meine Lateinspät, ne?

00:18:06: Du kannst ja auch jetzt heute eine Fremdsprache lernen mit KI!

00:18:09: Das tue ich im Übrigen

00:18:11: sehr gut.

00:18:12: Jakob du hast viel erzählt was sich ändern müsste.

00:18:16: zum Schluss wollen wir von dir gern wissen wenn du eine Aufgabe, eine Schulaufgabe sofort abschaffen könntest.

00:18:23: Weil sie durch KI besser lösbar wäre!

00:18:26: Was wäre das für dich?

00:18:28: Ich glaube dann muss ich leider mich wiederholen.

00:18:30: also ich meine wirklich das Thema Vokabeltest ist so klassisch weil ich meine dass es eine stupide Wiederholung von irgendetwas und das geht natürlich in vielen Bereichen das Zusammenfassen, das Kürzen ohne dass ich selber in Spiel bringen muss.

00:18:47: Natürlich muss ich auch als Mensch lernen, zusammenzufassen.

00:18:51: Ich muss lernen ein Resümee zu bauen aber wenn ich nur einen Text zusammenfasse dann hat es keinen Sinn.

00:18:58: Wenn ich aber den Text zusammen fasse und sage wie passt das zu meinem Leben?

00:19:02: Und was habe ich davon für mich ausgezogen?

00:19:05: Dann ist wieder der Mensch mit im Spiel und dann gibt's den Grund warum ich das tun muss.

00:19:09: Und ich glaube diese Sinnfrage Aller Prüfungen müssen wir uns unbedingt stellen.

00:19:15: So wie wir die ja auch stellen in Arbeitsalltag, macht es heute sehen das jemanden sitzt und Protokoll schreibt Fragezeichen oder wo können wir KI so einsetzen dass wir Zeit für was anders bekommen aber uns nicht dümmer machen?

00:19:29: Das glaube ich ist ein ganz wichtiger Punkt.

00:19:32: Jakob, vielen Dank.

00:19:34: Du hast uns da schöne Impulse gegeben und auch mir mitgegeben, wie ich vielleicht in Zukunft besser mit meinen Kindern zu Hause lernen kann oder nicht?

00:19:42: Wir nehmen auf jeden Fall mit, KI wird der Schule und Schülerinnen und Lehrern ordentlich Dampf machen!

00:19:49: Ja, Jakob vielen Dank dass du da warst und damit liebe Hörer verabschieden wir uns und hoffen das ihr demnächst wieder bei uns dabei seid.

00:19:55: Tschüss.